Transkranijalna stimulacija istosmjernom strujom (tDCS) preko intraparijetalnog sulkusa ne utječe na performanse radne memorije 2. dio

METODE

SUDIONICI

Koristeći G*Power 3.1 (Faul, Erdfelder, Buchner, & Lang,2009) utvrdili smo da za postizanje snage od 0.8, -greška od 0.05, i procijenjenom veličinom učinka od 0,4, bilo bi nam potrebno najmanje 42 sudionika.

Postoji bliska veza između greške i pamćenja. Svi ćemo griješiti i griješiti u svakom trenutku, ali to ne znači da trebamo pokleknuti pred tim greškama ili ih prihvatiti kao neizbježne posljedice. Naprotiv, u nekim slučajevima pogreške i netočnosti mogu nam pomoći da poboljšamo svoje pamćenje i sposobnosti učenja, što dovodi do boljih rezultata.

Prije svega, pogreške nas mogu potaknuti na dublje razmišljanje i učiniti nas znatiželjnijim i hrabrijim za istraživanje problema. Kada učimo nove stvari, možemo imati neka pogrešna shvaćanja i percepcije, koje nas čine svjesnima svojih nedostataka, a time nas motiviraju da proučavamo i dublje razmišljamo.

Drugo, pogreške također mogu ojačati našu sposobnost pamćenja. Čineći pogreške i otkrivajući ispravke na vrijeme, možemo dublje zapamtiti točna znanja. To je zato što se nastavljamo prilagođavati i poboljšavati na temelju svojih pogrešaka, stvarajući dublje dojmove i sjećanja.

Konačno, ispravno rukovanje pogreškama gradi naše strpljenje i ustrajnost. Činjenje pogrešaka zahtijeva hrabrost da se s njima suočimo i prihvatimo, a također zahtijeva da sami sebe stalno izazivamo i pokušavamo se neprestano poboljšavati. Upravo ta upornost i trud čine nas sve upornijima i sigurnijima u učenju i životu.

Ukratko, postoji bliska veza između pogreške i pamćenja. Tek kada se aktivno suočimo s pogreškama i nosimo s njima, možemo li doista poboljšati svoje pamćenje i sposobnosti učenja, što dovodi do boljih rezultata? Vidi se da moramo poboljšati pamćenje, a Cistanche deserticola može značajno poboljšati pamćenje, jer Cistanche deserticola ima antioksidativno, protuupalno i anti-age djelovanje, što može pomoći u smanjenju oksidacije i upalnih reakcija u mozgu, čime štiti zdravlje živčanog sustava. Osim toga, Cistanche deserticola također može pospješiti rast i popravak živčanih stanica, čime se poboljšava povezanost i funkcija neuronskih mreža. Ovi učinci mogu poboljšati pamćenje, sposobnost učenja i brzinu razmišljanja, a također mogu spriječiti razvoj kognitivne disfunkcije i neurodegenerativnih bolesti.

Kliknite znati načine poboljšanja funkcije mozga

Pedeset desnorukih sudionika regrutirano je iz sveučilišne zajednice da sudjeluju u eksperimentu. Četrdeset i sedam sudionika (dvadeset i tri muškarca; prosječna dob=24.15, SD=2.05) zadržano je za konačnu analizu; tri su sudionika morala biti isključena zbog problema u prikupljanju podataka.

Točnije, dva sudionika nisu imala zabilježene podatke u jednoj od svojih sesija, a treći je imao vrlo nisku stopu odgovora u svim sesijama (više od 80% stope apstinencije). Sudionici nisu imali nikakvu povijest psihijatrijskih ili neuroloških bolesti i bilo kakav oblik daltonizma.

Dali su pismeni informirani pristanak za sudjelovanje u studiji, koju je odobrio Etički odbor Fakulteta za psihologiju Sveučilišta Liège, Belgija. Sudionici nisu dobili nikakvu naknadu za svoje sudjelovanje.

OPĆI POSTUPAK

Svi su sudionici sudjelovali u tri odvojene tDCS sesije u pseudo-randomiziranom redoslijedu u razmaku od otprilike tjedan dana (±2 dana). U svakoj sesiji primijenjen je jedan od tri uvjeta, anodna stimulacija, katodna stimulacija, orshamova stimulacija.

Sudionici su dovršili dva WM zadatka (prilagođeno iz Majerus et al., 2016.) tijekom svake od tri sesije, zadatak vizualnog prepoznavanja sonde i zadatak prepoznavanja sonde slova.

Ovi su zadaci odabrani jer se pokazalo da regrutiraju dorzalnu mrežu pažnje i točnije bilateralni IPS, posebno za veće opterećenje WM-a (Majerus et al., 2016.): oba zadatka dovode do povećane neuralne aktivnosti i diferencijalnih multivarijatnih vokselnih uzoraka u IPS-u za {{1 }}učitavanje u odnosu na 2-uvjete učitavanja.

Sudionicima su usmeno objašnjeni zadaci te su imali priliku postaviti daljnja pitanja o zadatku. Također su proveli kratke vježbe za svaki zadatak (5 pokušaja).

WM ZADACI

U vizualno-prostornom WM zadatku (vizual array proberecognition; Luck & Vogel, 1997.), sudionici su morali zapamtiti položaj višestrukih obojenih kvadrata (vidi sliku 1). Bili su udobno smješteni na udaljenosti od 90 centimetara od 22-inčnog ekrana.

Svako je ispitivanje započinjalo prikazivanjem uskličnika tijekom 1000 ms. Zatim se niz koji sadrži 2 ili 6 obojenih kvadrata pojavio na sivoj pozadini. Kvadrati su nestali nakon 350 ms, ali je siva pozadina ostala još 800 ms.

Nakon toga, niz se ponovno pojavio na ekranu s jednim od zaokruženih kvadrata i sudionici su morali odlučiti u manje od 2000 ms je li zaokruženi kvadrat iste boje kao u memorijskom nizu ili nije.

Ako je boja bila drugačija, također se razlikovala od boje drugih kvadrata za ovo ispitivanje. Za određeni pokušaj, nijedna dva kvadrata nisu bila iste boje. Dakle, ako je kvadrat koji se ispituje bio različite boje od ciljanog kvadrata, nova boja je također bila različita od boje bilo kojeg drugog kvadrata, čime se odbacuje mogućnost da se negativne sonde mogu odbaciti samo otkrivanjem sličnosti boja između kvadrata niza sondi.

Sudionici su odgovarali pritiskom na jednu od dvije tipke za odgovor na tipkovnici računala ('d' s lijevim indeksom za 'istu boju' i 'k' s desnim indeksom za 'različitu boju').

Nakon što je odgovor zabilježen ili je dosegnuto vremensko ograničenje od 2000 ms, postojao je međupokusni interval promjenjivog trajanja (nasumična Gaussova distribucija usredotočena na srednje trajanje od 4000 ± 1000 ms) prije nego što je započeto sljedeće ispitivanje. Ovaj zadatak konstruiran je da uhvati nestrateške mehanizme održavanja koji se temelje na pozornosti putem kratkih prezentacija i trajanja održavanja.

Bilo je ukupno 60 ispitivanja od kojih je polovica uključivala promjenu boje. Polovica pokusa sastojala se od 2 kvadrata (uvjet malog opterećenja), a polovica 6 kvadrata (uvjet visokog opterećenja). Konačni rezultati su standardizirani kako bi se dobio postotak točnih, netočnih i odgovora koji nedostaju i njihova odgovarajuća prosječna vremena reakcije. U verbalnom WM zadatku (zadatak prepoznavanja sonde slova, Sternberg, 1966.), sudionicima su predstavljeni horizontalni nizovi od 2 ili 6 slova, slova su uzorkovana bez ponavljanja iz skupine od 16 različitih suglasnika (vidi sliku 1).

Prezentacijski uređaj bio je isti kao i za vizualni WM zadatak. Svako je ispitivanje započinjalo prikazivanjem uskličnika u trajanju od 1000 ms. Slijed pamćenja se zatim pojavio tijekom 2500 ms nakon čega je uslijedio križanje fiksacije tijekom 4000 ms tijekom kojeg su sudionici morali održavati niz u pamćenju.

Probno slovo se tada pojavilo u jednom od 2 ili 6 mogućih serijskih položaja, a serijski položaji su označeni nizom vodoravnih crta. Sudionici su imali 2000 ms da odluče je li slovo sonde bilo na popisu memorija i je li se pojavilo na istoj poziciji kao u nizu sondi.

Sudionici su odgovarali pritiskom na jednu od dvije tipke za odgovor na tipkovnici računala ('d' s lijevim indeksom za 'točno' i 'k' s desnim indeksom za 'netočno'). Nakon što je odgovor zabilježen ili je dosegnuto vremensko ograničenje od 2000 ms, postojao je međupokusni interval varijabilnog trajanja (nasumična Gaussova distribucija usredotočena na srednje trajanje od 4000 ± 1000 ms) prije nego što je započeto sljedeće ispitivanje.

Treba napomenuti da je bilo suđenja u kojima je slovo bilo prisutno, ali na drugom mjestu, ali nije bilo suđenja u kojima je slovo sonde bilo dio prethodnog popisa. Bilo je ukupno 84 pokusa, s istim brojem pokusa za svaki uvjet opterećenja; polovica sondi bile su podudarne sonde. Konačni rezultati su standardizirani kako bi se dobio postotak točnih, netočnih i odgovora koji nedostaju i njihova odgovarajuća prosječna vremena reakcije.

tDCS

Stimulaciju je isporučio sustav The Brain Stimulator 1 (The Brain Stimulator Inc., San Jose, Kalifornija, SAD) kroz par površinskih spužvastih elektroda natopljenih slanom otopinom (ciljana elektroda=3 × 3 cm, povratna elektroda{{4} } × 5 cm) spojen na baterijski stimulator konstantne struje.

Za anodno stanje, anodna elektroda je postavljena preko lijevog IPS-a (P3 lokalizacija prema međunarodnom sustavu 10/20 EEG), a katoda je postavljena na desni obraz, a za katodno stanje, katoda je postavljena preko lijevog IPS-a i anoda na desnom obrazu.

Aktivna stimulacija sastojala se od konstantne struje od 2 mA primijenjene tijekom 20 minuta (s 30 sekundi postepenog uključivanja i smanjivanja), što odgovara trajanju zadatka. Lažno stanje sastojalo se od stimulacije 30, a zatim je stimulator isključen.

Nakon stimulacije sudionici su upitani osjećaju li jaku nelagodu u vezi s stimulacijom i jesu li osjećali bilo kakve nuspojave stimulacije. Dva su se sudionika žalila na blagu vrtoglavicu nakon anodalne stimulacije, a još jedan nakon katodne stimulacije. Imajte na umu da nije bilo više formalne procjene nuspojava.

STATISTIČKE ANALIZE

Analiza varijance ponovljenih mjerenja (ANOVA) 3 (anodno, katodno nasuprot lažnom stanju) × 2 (nisko nasuprot visokom opterećenju) provedena je na točnosti odgovora i vremenu reakcije za svaki zadatak (vizuoprostorno i verbalno) s JASP-om (JASP Team, 2{ {4}}19, verzija 0.9.2).

Shapiro-Wilkov test primijenjen je za procjenu normalnosti podataka, a Mauchlyjev test korišten je za procjenu pretpostavke o sferičnosti. Vrijednosti značajnosti korigirane za Greenhouse-Geisser korištene su kada pretpostavka o sferičnosti nije ispunjena. Nadalje, proveli smo Bayesovu analizu za procjenu dokaza za nulta hipoteza. Bayesova analiza provedena je s JASP-om (verzija 0.9.2) sa zadanim prethodnim postavkama (svi modeli imaju jednake prethodne vjerojatnosti).

Budući da je bilo ukupno pet modela, sve prethodne vjerojatnosti postavljene su na 0.2. Nulti model ne uključuje prediktivnu varijablu. Suprotno frekventističkoj statistici, dobiveni Bayesovi faktori procjenjuju dokaze u korist ili nulte hipoteze (BF01) ili učinka interesa (BF10).

Koristili smo Jeffreysove indikativne referentne vrijednosti (1998.) da bismo opisali snagu dokaza kao anegdotalne (0–3), substantial (3–10), strong (10–30), very strong (30–100), or decisive (>100).

Prva analiza varijance ponovljenih mjerenja (ANOVA) provedena je na točnosti odgovora za oba zadatka (vidi sliku 2). Postoci točnosti za vizualno-prostorni zadatak bili su 97,8% (opterećenje 2) i 81,5% (opterećenje 6) u stanju anodalne stimulacije, 98,3% (opterećenje 2) i 81,5% (opterećenje 6) u stanju katodne stimulacije, i 98, 3% (opterećenje 2) odnosno 80,7% (opterećenje 6) u lažnom stanju.

Za verbalni zadatak, postoci točnosti bili su 98,3% (opterećenje 2) i 90,4% (opterećenje 6) u uvjetima anodalne stimulacije, 98,6% (opterećenje 2) i 91,6% (opterećenje 6)) u uvjetima katodne stimulacije, i 98,4% (opterećenje 2) odnosno 90,3% (opterećenje 6) u lažnom stanju.

ANOVA je pokazala značajan glavni učinak opterećenja na izvedbu (vizuoprostorno: F(1,46)=277.42, p < 0.001,ηp2=0.{ {7}}; verbalno: F(1,46)=63,40, p < 0,001, ηp2=0,58), ali bez glavnog učinka stanja (vizualnoprostorno: F(2,92) { {18}}.29,p=0.75; verbalno: F(2,92)=1.27, p=0.29) ni značajni uvjet × interakcija opterećenja (vizuoprostorno: F(2,92) =1.02, p=0.37; verbalno: F(2,92)=0.76, p=0.47).

Ovi rezultati su potvrđeni Bayesovom analizom, modelom povezanim s najjačim dokazima koji uključuju samo učinak opterećenja (vizuoprostorni: BF10=4.91e+62; verbalni: BF10 =1.90e+20 ); Uočeni su snažni dokazi protiv učinka uvjetovanja (vizuoprostorni: BF01=24.33; verbalni: BF01=24.92).

For more information:1950477648nn@gmail.com