Deficit asocijativnog pamćenja kao funkcija dobi i serijskog položaja podražaja 2. dio

Statistička analiza

Svi podaci analizirani su pomoću softvera STATISTICA (verzija 12), naprednog analitičkog softverskog paketa koji je izvorno razvio StatSoft, a trenutno održava TIBCO SoftwareInc.

Postoji bliska veza između podataka i memorije. Podaci nam mogu pomoći da poboljšamo naše pamćenje i omogućiti nam da bolje održimo jasne ideje i umove. Za mnoge ljude, svladavanje velike količine podataka zahtijeva snažno pamćenje. Ovi podaci mogu uključivati ​​pravila, formule, definicije, datume, činjenice i imena poznatih ljudi.

Učenje podataka zahtijeva puno energije i određenu razinu pamćenja. Podatke je lako zaboravljati, pa moramo uspostaviti određene veze i zapamtiti ih prilikom učenja. Na primjer, podaci se mogu grupirati u teme i razviti odgovarajući raspored za učenje. Također možemo produbiti dojmove kombinirajući podatke s osobnim iskustvima.

Osim što nam pomažu u učenju i pamćenju podataka, podaci nam također mogu pružiti šire znanje i pomoći nam da proširimo horizonte. Promatranjem i proučavanjem podataka možemo razumjeti kako svijet funkcionira i predvidjeti budući razvoj.

S obzirom na pozitivan utjecaj podataka na naše pamćenje, trebali bismo ih aktivno koristiti kako bismo poboljšali svoje pamćenje i kognitivne sposobnosti. Proces učenja podataka može biti težak, ali dugotrajno učenje i vježbanje mogu promicati našu sposobnost pamćenja i proširiti naše ideje u svakodnevnom životu. Vidi se da moramo poboljšati pamćenje, a Cistanche deserticola može značajno poboljšati pamćenje jer je Cistanche deserticola tradicionalni kineski ljekoviti materijal koji ima mnogo jedinstvenih učinaka, a jedno od njih je i poboljšanje pamćenja. Djelotvornost mljevenog mesa dolazi od raznih aktivnih sastojaka koje sadrži, uključujući kiseline, polisaharide, flavonoide itd. Ovi sastojci mogu na različite načine promicati zdravlje mozga.

Pritisnite Know za poboljšanje kratkoročnog pamćenja

Usporedbe između grupa (mladi u odnosu na starije odrasle osobe) provedene su Studentovim T-testom, a pretpostavljene interakcije između nezavisnih varijabli koje su korištene u ovoj studiji izračunate su F-testovima.

Rezultati

Tablica 1 prikazuje demografske karakteristike 22 mlada i 22 starija odrasla sudionika koji su bili uključeni u analizu (uključujući statističku analizu). Skupine su se značajno razlikovale po dobi, ali se nisu razlikovale po godinama obrazovanja, a nisu pronađene razlike u spolnoj distribuciji između skupina. Kako bismo procijenili točnost pamćenja, izračunali smo stopu "hit minusfalse-alarm" za svakog sudionika u svakom eksperimentalnom stanju.

Do pogotka dolazi kada sudionik ispravno identificira ciljnu ispitnu stavku kao metu, a do lažnog alarma (FA) dolazi kada sudionik pogrešno identificira distraktor kao metu. Uz ovu mjeru, izvedba na razini šanse (pogađanje) daje rezultat 0.00, a savršena izvedba daje rezultat 1.00. Ovo je izjednačilo zadatak i testove asocijativnog prepoznavanja u pogledu korištene ljestvice.

ADI je izračunat kao razlika između ajtema i asocijativnog prepoznavanja (uspješnost prepoznavanja ajtema minus izvedba asocijativnog prepoznavanja).

Kako bismo se posebno pozabavili ulogom SSP-a (početak/sredina/kraj popisa za učenje) u prepoznavanju pamćenja za stavke u odnosu na asocijacije kod mlađih i starijih odraslih sudionika, izračunali smo trosmjernu ANOVA dizajna s gornjim faktorima.

Srednje vrijednosti vremena reakcije (RT) i standardne devijacije za predmet i asocijativno prepoznavanje kao funkcija dobi i SSP-a dostupni su u tablici 2. Rezultati ANOVA trosmjernog dizajna mješavine (vidi tablicu 3 i sliku 2) ukazali su na tri glavna učinka . Značajan glavni učinak za dob [F(1, 42)=39.93, str<.001, η2 p = .49], with lower overall memory performance in the older group [M = 0.29±0.05SD] compared to the younger group [M = 0.42±0.07SD]. 

Značajan glavni učinak za test [F(1, 42)=136.50,str<.001, η2 p = .76], with higher memory recognition for items [M = 0.45±0.09SD] than for associations [M = 0.26±0.14SD]. A significant main effect for SSP [F (2, 84) = 93.33, p<.001, η2 p = .68], with planned-comparison analysis showing that memory accuracy for stimuli located at the end of the learning list [M = 0.54±0.14SD] was higher than for stimuli located at the beginning of the learning list [M = 0.32±0.16SD] and middle of the learning list [M = 0.21 ±0.08SD] [F(1, 42) = 147.31, p<.001, η2 p = .77]. 

Osim toga, pamćenje za podražaje koji se nalaze na početku popisa za učenje bilo je znatno veće nego za podražaje koji se nalaze na sredini popisa za učenje [F(1, 42)=25).17, str.<.001, η2 p = .37].

Uočili smo značajnu dvosmjernu interakciju između SSP-a i dobi [F(2, 84)=6.43,p<.001, η2 p = .13], showing a robust memory performance difference between age groups (younger adults>starije odrasle osobe) za podražaje koji se nalaze na početku [F(1, 42)=17.21, str<.001, η2 p = .29] and end of the learning list [F(1, 42) = 26.50, p<.001, η2 p = .38] but not for stimuli located at intermediate positions [F(1, 42) = 1.09, p = .30, η2 p = .02]. The second two-way significant interaction was observed between the test and age [F(1, 42) = 24.58, p<.001, η2 p = .37]. 

Analiza planirane usporedbe pokazala je da se stariji i mlađi odrasli sudionici nisu značajno razlikovali u prepoznavanju pamćenja za stavke [F(1, 42)=3.33, p=.07, η2p=.13] dok je oštra grupna razlika u izvedbi bila očigledna za asocijativno prepoznavanje [F(1, 42) =58.84, str.<.001, η2 p = .58]. The third significant two-way interaction was found between the test and SSP [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .16]. 

Analiza planirane usporedbe pokazala je značajnu razliku između predmeta i asocijativnog prepoznavanja na ranim pozicijama popisa [F(1, 42)=23.27,p<.001, η2 p = .35], middle list positions [F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32], and later/end list positions [F(1, 42) = 92.42, p<.001, η2 p = .68]. Despite significant differences in all three comparisons, the effect size of the later end of the list positions was the largest (.68, compared to the two other conditions: early; .35 and middle; .32 list positions). This pattern replicates our previous findings [55] and enables us to generalize the reported results of greater associativedecline for stimuli located at the end of the learning list to older adult participants.

Iako je dvosmjerna interakcija između testa i dobi bila značajna u svim serijskim pozicijama (primat, F(1, 42)=4.81, p=.033, η2p=.10 ; sredina, F(1, 42)=5.31, p=.026, η2p=.11;i nedavnost, F(1, 42)=12. 75, str=.000, η2p=.23), razlike su bile aditivne i trostrana interakcija nije bila značajna [F<1]. To specifically assess our hypothesis regarding greater ADI scores under the recency portion in older adults, we also computed a two-way mixed design ANOVA with SSP (beginning/middle/end of the learning list, a within-subjects factor) X age (young/old, a between-subjects factor) as independent variables and ADI as the dependent variable. This interaction was not significant [F<1]. Together, these statistical analyses emphasize that the associative deficit is significantly augmented under the recency portion, but with a similar outcome for both young and old adults.

Vrijedno je napomenuti da viši ADI rezultati mogu biti evidentni zbog smanjenja stope pogodaka ili povećanja FA odgovora ili oboje. Kako bismo procijenili lokus asocijativnog deficita, izračunali smo četverosmjernu ANOVA dizajna mješavine sa sljedećim čimbenicima: test (predmet naspram asocijativnog prepoznavanja; varijabla unutar subjekta), X dob (mlađi naspram starijih odraslih osoba; varijabla između ispitanika), X SSP (početak/sredina/kraj liste, varijabla unutar subjekta) i X odgovor (Hitsversus FAs; varijabla unutar subjekta). Četverosmjerna interakcija nije dosegla značaj (F<1). 

Ovdje navedeni rezultati odnose se na najveće interakcije koje uključuju testni faktor i koje su dosegle značaj; trosmjerna interakcija između testa X dobi X odgovora [F(1, 42) =24.57, str.<.001, η2 p = .37]. Planned-comparison analysis on this interaction showed that while the two-way simple interaction between age and response in the item condition was not significant [F(1, 42) = 3.33, p = .07, η2 p = .07], the two-way simple interaction between the same factors was significant under the associative condition [F(1, 42) = 58.84, p<.001, η2 p = .58]. 

Daljnja analiza kasnije interakcije otkrila je da iako nije bilo razlike između mlađih i starijih odraslih osoba za Hits odgovore [F < 1], značajno više stope FA bile su očite za starije odrasle sudionike pod uvjetom asocijativnog prepoznavanja [F(1, 42) {{ 3}}.30, str<.001, η2 p = .19], see Fig 3. Another three-way interaction that was found to be significant was between test X SSP and X response [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .17]. 

Analiza planirane usporedbe pokazala je da je dobro uspostavljena interakcija između testa (stavka naspram asocijacije) i odgovora (pogoci naspram FA) bila najsnažnija za poziciju nedavnosti [F(1, 42)=92).42,p<.001, η2 p = .68] compared to primacy and middle positions [F(1, 42) = 23.25, p<.001, η2 p = .35; F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32; respectively].

Rasprava

Cilj ove studije bio je ispitati odvojeni i zajednički učinak SSP-a i starenja na prepoznavanje pamćenja za stavke u odnosu na asocijacije. Rezultati trenutnog eksperimenta ponavljaju naše prethodne rezultate koji su pokazali veći pad asocijativnog pamćenja (mjereno kao ADI rezultat; tj. odražavajući razliku između izvedbe predmeta i asocijativnog prepoznavanja, bez obzira na dob) za podražaje prikazane na kraju popisa učenja [55 ] i proširiti ih na starije odrasle sudionike.

Rezultati prethodne i sadašnje studije zajedno daju bihevioralnu potporu za postojanje deficita asocijativnog vezivanja koji je pretežno očit za podražaje s kasnijim pozicijama na popisu (tj. pozicijama nedavnosti). Međutim, nismo pronašli dokaze za povećani asocijativni deficit na pozicijama nedavnosti u starijoj dobi koji bi podupro našu hipotezu.

Nadalje, u planiranoj analizi provedenoj na stopama Hita u odnosu na FA, uspjeli smo se usredotočiti na lokus asocijativnog deficita kod starijih odraslih osoba kako bismo značajno povećali stope FA pod asocijativnim stanjem. Ovi rezultati podupiru zaključak da je općenito veća vjerojatnost da će starije odrasle osobe odgovoriti da se rekombinirani par (naime distraktor) pojavio na popisu za učenje, osobito ako se testirani materijal nalazi na kraju popisa za učenje.

Teorija dualnog procesa tvrdi da se pojedinačne i uparene (tj. povezane) jedinice informacija različito tretiraju u memoriji [57]. Teorija tvrdi da su u osnovi pamćenja dva nezavisna doprinosna procesa: poznavanje i sjećanje. Upoznatost je prepoznavanje informacija u nedostatku bilo kakvih specifičnih detalja. Smatra se relativno automatskim i često se definira kao osjećaj "poznatosti" s podražajima koje treba prepoznati.

Sjećanje se odnosi na sjećanje na događaje koje prate specifični detalji i asocijacije. Smatra se da uključuje izvršno funkcioniranje i povezano je s očitim osjećajem pamćenja. Razlika između ovih procesa često se testira bihevioralno korištenjem paradigmi pamćenja asocijacija predmeta, što sugerira da dok je prepoznavanje predmeta povezano i s procesom familijarnosti i s procesom prisjećanja, asocijativno prepoznavanje oslanja se isključivo na prisjećanje [10].

Naši su rezultati u skladu s teorijom dvostrukog procesa [57] i stajalištem da dok je poznavanje dovoljno za ispravno prepoznavanje predmeta, ispravno prepoznavanje asocijacija zahtijeva prisjećanje. Da bi se ispravno prisjetili asocijativnih informacija, nije dovoljno biti upoznat s njihovim komponentama (tj. predmetima), već se mora zadržati dovoljno detalja da se utvrdi jesu li ti elementi prezentirani zajedno tijekom učenja.

Čini se da starenje remeti prisjećanje, ali ne i procese familijarnosti, stoga sklonost starijih osoba da pogrešno prosuđuju rekombinirane parove kao one koji su se pojavili na popisu učenja, pripisujemo pogoršanju kognitivnih sposobnosti koje se javlja u starijoj dobi.

U skladu s prethodnom literaturom [10] postuliramo da s godinama učenje postaje više proces temeljen na poznavanju nego proces temeljen na sjećanju jer oslanjanje na poznatost nije dovoljno za ispravno prepoznavanje asocijacija. Ova se tvrdnja očituje u izraženom asocijativnom (tj. na sjećanju temeljenom) deficitu nedavnosti koji je pronađen u trenutnoj studiji.

Dok je većina studija istraživala učinak serijskog položaja korištenjem paradigme slobodnog prisjećanja, trenutna studija koristi tri iznimne prednosti korištenja paradigme pamćenja temeljene na prepoznavanju. Prvo, bavi se nedostatkom eksperimentalne kontrole u paradigmi slobodnog prisjećanja (u paradigmi slobodnog prisjećanja istraživač ne može kontrolirati redoslijed vraćanja subjekta). Drugo, korištenje paradigme pamćenja temeljene na prepoznavanju omogućuje usporedbu asocijativne izvedbe s pojedinačnim stavkama koje je čine.

To jest, ADI rezultat omogućuje usporedbu između predmeta i asocijativnog prepoznavanja, dok u zadatku slobodnog prisjećanja ta usporedba nije moguća. Treće, podražaji u testnoj fazi nisu bili prikazani nasumično na ekranu, već prema njihovoj specifičnoj lokaciji na popisu učenja (početak/sredina/kraj popisa). Taj nam je postupak omogućio kontrolu učinaka primata i nedavnosti.

Nakon svakog popisa učenja slijedio je samo jedan kratki test u skladu sa 6 eksperimentalnih uvjeta (3X2); iako ovaj kontrolirani dizajn nije štedljiv (jer zahtijeva veliki broj testova), ipak smanjuje sekvencijalni učinak (tj. učinak prethodnog podražaja o nadolazećem odgovoru na trenutni podražaj) i priprema sudionika za određeni test.

Studije krivulje serijskog položaja tvrde da u slučaju efekta nedavnosti, podražaji na kasnijim serijskim položajima imaju koristi od veće vjerojatnosti ponovnog pronalaženja jer su još uvijek "pohranjeni" u WM-u i stoga se mogu lako dohvatiti [30, 46, 50-52]. U trenutnoj studiji zanimalo nas je sudjelovanje WM u (specifičnom) asocijativnom opadanju u starijoj dobi.

Testirali smo odvojeni i zajednički utjecaj SSP-a i starenja na pamćenje za pojedinačne u odnosu na uparene jedinice informacija. Naši rezultati pokazuju da učinak nedavnosti ne objašnjava u potpunosti izvedbu prepoznavanja asocijativnog pamćenja za materijal predstavljen na kasnijim pozicijama popisa. Unatoč sveukupnoj prednosti informacija koje se nalaze na kraju popisa za učenje (u usporedbi s ostatkom popisa), i za mlađe i za starije odrasle osobe asocijativni deficit bio je najveći za informacije s kraja popisa. Rezultati trenutne studije jasno pokazuju da pojedinačni i upareni podražaji (tj. asocijativni materijal) ne mogu imati iste koristi od veće vjerojatnosti pronalaska zbog njihove prisutnosti u WM-u.

Prepoznavanje asocijativnog materijala dramatično se smanjilo za podražaje s kasnijih pozicija na popisu (u usporedbi s memorijskim prepoznavanjem pojedinačnih stavki na sličnim pozicijama). Ovi nalazi povećavaju mogućnost postojanja deficita vezanja već u WM fazama budući da se vezani podražaji još uvijek održavaju u WM tijekom testiranja trenutnog prepoznavanja.

Dokazi o nedostatku asocijativnog pamćenja povezanom sa starošću u kratkoročnim/WM fazama mogli bi otkriti mjesto deficita, budući da bi postojanje deficita već u kratkoročnim/WM fazama poduprlo varijancu vezanu uz dob u sposobnostima asocijativnog kodiranja. Međutim, odsutnost deficita u kratkoročnom/WM poduprla bi dugoročni asocijativni deficit vezan uz dob koji bi mogao biti rezultat dobnih razlika u stopama konsolidacije i zaboravljanja asocijacija tijekom vremena [25]. Naši rezultati ne spadaju samo pod jednu od ovih opcija. Naši nalazi ukazuju na veći asocijativni deficit za asocijativni materijal prezentiran na kasnijim pozicijama popisa (tj. podražaje koji se još uvijek održavaju u WM i nemaju traga u LTM), ali aditivno i za mlade i za starije sudionike. Ovi rezultati podupiru opću varijancu u sposobnostima asocijativnog kodiranja, neovisno o dobi.

Mora se priznati nekoliko ograničenja trenutne studije. Prvo, u trenutnoj studiji nije korištena formalno-objektivna kognitivna procjena, stoga ne možemo isključiti zabunu nedijagnosticiranog MCI-a kao doprinositelja deficitu pamćenja koji se pokazuje kod starije odrasle skupine. Potiču se daljnja istraživanja na korištenje formalno-objektivne kognitivne procjene kako bi se osigurala opća kognitivnost sudionika i izbjegle potencijalne zabune koje proizlaze iz općeg kognitivnog pada.

Drugo, iako trenutna studija pruža bihevioralnu podršku dobro poznatim procesima starenja i pamćenja za koje se u velikoj mjeri smatra da se oslanjaju na spomenute moždane strukture, ona nije uključila snimanje. Potrebne su daljnje studije neuroimaginga kako bi se testirala prisutnost deficita asocijativnog vezanja i kod mladih i kod starijih odraslih osoba i da bi se pružili empirijski dokazi neuro-anatomske i funkcionalne povezanosti koji podupiru ili proturječe nalazima ponašanja na razini mozga.

Na kraju, u trenutnoj smo se studiji oslonili na široko prihvaćeno povijesno gledište koje podupire podjelu i interpretaciju krivulje serijskog položaja kao početak/sredina popisa podražaja koji odgovaraju LTM-u i kraj popisa podražaja koji odgovaraju kratkoročnim/WM [30]. –36, 58]. Unatoč tome, postoje i druga stajališta [59-62], stoga naše tumačenje rezultata treba uzeti s oprezom.

Dok se proučavanje starenja tradicionalno provodi traženjem specifičnih područja mozga koja su podložna neuralnoj degeneraciji ili smanjenju volumena mozga, ključno je proučavati njihove interakcije s različitim kognitivnim paradigmama, što nam omogućuje da identificiramo ne samo prisutnost deficita, već i također i njegove karakteristike mjesta i jezgre.

Duboko bihevioralno istraživanje ključnih značajki asocijativnog vezanja može rasvijetliti preciznu prirodu, na primjer, deficita kodiranja i dohvaćanja, i tako postaviti temelj za studije neuroimaginga za testiranje prijavljenih nedostataka na razini mozga. Kao što se vidi u trenutnoj studiji, uspjeli smo naglasiti lokus zahtjeva asocijativnog pamćenja za povećane stope FA već u WM fazama. Budući da su kognitivne disfunkcije obilježje starije dobi, takvo razumijevanje može poslužiti kao osnova za otkrivanje potencijalnih biomarkera za dijagnozu i prognozu starenja pojedinaca, kao i za razvoj standardnih bihevioralnih i funkcionalnih slikovnih protokola i alata čiji je cilj adekvatna procjena tih (nedostajućih) ) sposobnosti u starijoj dobi.

Reference

1. Erickson CA, Barnes CA. Neurobiologija pamćenja mijenja se tijekom normalnog starenja. Eksperimentalna gerontologija. 2003.; 38(1–2):61–9.

2. Craik FIM, Byrd M. Starenje i kognitivni deficiti: uloga resursa pažnje. U: Craik FIM, TrehubSE, urednici. Starenje i kognitivni procesi: Plenum Press, New York; 1982. str. 191–211 (prikaz, stručni).

3. Svjetlo LL. Pamćenje i starenje: četiri hipoteze u potrazi za podacima. Annual Review of Psychology. 1991;42:333-76.

4. Solana TA. Teorija brzine obrade razlika u kogniciji kod odraslih. Psihološki pregled.1996.; 103(3):403–28.

5. Hasher L, Zacks RT. Radno pamćenje, razumijevanje i starenje: Pregled i novi pogled. U: BowerGH, urednik. Psihologija učenja i motivacija. 22: San Diego, CA: Academic Press; 1988. str.193–225.

6. Nyberg L, Maitland SB, Ronnlund M, Backman L, Dixon RA, Wahlin A, et al. Selektivne razlike u dobi odraslih u dobno-invarijantnom multifaktorskom modelu deklarativnog pamćenja. Psihologija i starenje. 2003.; 18 (1): 149–60.

7. Ronnlund M, Nyberg L, Backman L, Nilsson LG. Stabilnost, rast i pad u životnom vijeku odrasle osobe, razvoj deklarativnog pamćenja: presječni i longitudinalni podaci iz populacijske studije. Psihologija i starenje. 2005; 20(1):3–18.

8. James T, Rajah MN, Duarte A. Multielement Episodic Encoding in Young and Older Adults. Časopis kognitivne neuroznanosti. 2019.; 31(6):837–54.

For more information:1950477648nn@gmail.com